Д.з. на 27 апреля
Размещено 22.04.21 в рубрике 9 класс
ЗАДАНИЕ 2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Прочитайте текст.
(1)Искусство читать – это искусство чувствовать и мыслить. (2)А научат этому только те книги, в которых настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. (3)«Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», – говорил великий немецкий писатель И. Гёте. (4)Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучаться к целенаправленности, к системе в выборе книг. (5)Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложное.
2) Первая часть предложения 2 – односоставное неопределённо-личное предложение.
3) Предложение 3 содержит прямую речь.
4) Предложение 4 сложное бессоюзное.
5) Первая часть предложения 5 – односоставное безличное предложение.
↑ ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Среди необозримых полей (1) лесов (2) перелесков на северо-западе Пензенской области раскинулось (3) старинное село Тарханы. Здесь (4) в имении Арсеньевых (5) провёл детские и отроческие годы Михаил Юрьевич Лермонтов. Сейчас в бывших Тарханах (6) именуемых ныне Лермонтово (7) находится Государственный музей-заповедник великого русского поэта (8) и писателя. Это уникальный (9) историко-культурный памятник федерального значения.
↑ ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Замените словосочетание «фарфоровые собаки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
↑ ЗАДАНИЕ 5.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ОБОЗНАЧЬ (направление) – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
2) НЕМЕЦКИЙ (станок) – в относительном прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц, пишется суффикс -К-.
3) ОЧАРОВАНИЕ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.
4) ЦЫПЛЁНОК – в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).
5) (дверь) НЕ ЗАКРЫТА – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
ОТВЕТ
Прочтите текст и выполните задания 6-9.
(1)Шла Великая Отечественная война. (2)Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве…
(3)О том, что обед будет из трёх блюд и готовят его повара с особым старанием, ребята детского дома знали. (4)Директор дома, Мария Дмитриевна, обрадовала воспитанников.
– (5)Сегодня, ребята, полный у нас обед: первое будет, второе и третье.
(6)Что же будет ребятам на первое?
– (7)Бульон куриный?
– (8)Борщ украинский?
– (9)Щи зелёные?
– (10)Суп гороховый?
– (11)Суп молочный?
(12)Нет, не знали в осаждённом Ленинграде таких диковинных супов, совсем другие супы в Ленинграде. (13)Приготовляли их из дикорастущих трав, которые нередко бывали горькими, вяжущими. (14)Ошпаривали их кипятком, выпаривали и тоже использовали для еды. (15)Назывались такие супы из трав по-особенному – супами-пюре. (16)Вот и сегодня ребятам – такой же суп.
(17)Миша Кашкин, местный всезнайка, всё точно про праздничный суп пронюхал.
– (18)Из сурепки он будет, из сурепки, – шептал ребятам.
(19)Из сурепки? (20)Так это ж отличный суп. (21)Рады ребята такому супу, ждут не дождутся, когда позовут на обед.
(22)Вслед за первым получат сегодня ребята второе. (23)Что же им на второе будет?
– (24)Макароны по-флотски?
– (25)Жаркое?
– (26)Рагу или гуляш?
(27)Нет. (28)Не знали ленинградские дети подобных блюд.
(29)Миша Кашкин и здесь пронюхал.
– (30)Котлеты из хвои! Котлеты из хвои! – кричал мальчишка.
(31)Рады ребята таким котлетам. (32)Скорей бы несли обед.
(33)Завершался праздничный обед, как и полагалось, третьим. (34)Что же будет сегодня на третье?
– (35)Компот из черешни?
– (36)Запеканка из яблок?
– (37)Апельсины?
– (38)Желе или суфле?
(39)Нет. (40)Не знали ребята подобных третьих. (41)Кисель им сегодня будет.
– (42)Повезло нам сегодня, потому что кисель из ламинарии, из морских водорослей, – шептал Кашкин. – (43)И ещё сахарину туда добавят, достанется по полграмма на каждого.
– (44)Сахарину! (45)Вот это да! (46)Так это ж на объеденье кисель получится.
(47)Обед был праздничный, полный – из трёх блюд. (48)Вкусный обед! (49)На славу!
(50)Не знали блокадные дети других обедов.
(51)900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. (52)Пришла в Ленинград победа!
(По С.П. Алексееву*)
*Алексеев Сергей Петрович (1922–2008) – русский советский писатель, раскрывающий в своём творчестве события четырёх веков российской истории – с середины XVI до середины XX века, известный такими произведениями, как «Рассказы о Суворове и русских солдатах», «Птица-Слава», «Снегирь», «Секретная просьба».
↑ ЗАДАНИЕ 6. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В блокадном Ленинграде на первое всегда подавали борщ.
2) Супы в блокадном Ленинграде готовили из дикорастущих трав.
3) Дети детского дома радовались праздничному обеду, потому что он состоял из трёх блюд.
4) На второе у детей были котлеты из хвои.
5) На третье детям из блокадного города предложили желе или суфле.
↑ ЗАДАНИЕ 7. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве.
2) Нет, не знали в осаждённом Ленинграде таких диковинных супов, совсем другие супы в Ленинграде.
3) Миша Кашкин и здесь пронюхал.
4) Ошпаривали их кипятком, выпаривали и тоже использовали для еды.
5) Пришла в Ленинград победа!
↑ ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
В предложениях 44–52 найдите слово с лексическим значением «победить, нанеся поражение». Выпишите это слово.
↑ ЗАДАНИЕ 9. СОЧИНЕНИЕ ОГЭ
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «С полными предложениями могут успешно конкурировать предложения неполные, имеющие яркую экспрессивную окраску».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. Пришла в Ленинград победа!»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила духа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Комментарии
2. 35
3. 124567
4.собаки из фарфора
5.24
6.234
7.12
8.разбить
Сила духа — это проявление мужества и храбрости даже в самые трудные минуты. Люди с таким качеством могут устоять при тяжёлых ситуациях. Я хочу доказать это на примерах.
Во-первых, из рассказа писателя С.П. Алексеева в предложении 51 «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов», описывается сила духа. Во время Великой Отечественной войны люди жили очень тяжело. Три простых блюда на обед для них были праздником. Несмотря на это, они смогли продержаться большое количество времени, победив врага.
Во-вторых, говоря про мой личный опыт, я хочу привести пример из жизни. однажды я заблудилась в совершенно незнакомом мне месте поздно вечером. На улице было темно. Мне было страшно. Я смогла собрать все свои силы и пройти сквозь темный узкий переулок. Теперь, если я попаду в такую ситуацию ещё раз, я буду вспоминать прошлый случай и понимать, что все не так страшно.
В заключение я хочу сказать, что сила духа — важное качество, которое должно быть у людей, потому что с ним намного легче жить.
2. 35
3. 124567
4. собаки из форфора
5. 24
6. 234
7. 13
8. разбили
Сила духа — это внутренняя способность человека не поддаваться страху в опасной момент и продолжать свое дело. Люди, обладающие таким качеством очень способные. Я хочу доказать это на примерах.
В тексте Алексеева, показана ситуация, когда во время Великой Отечественной Войны, Ленинград был блокирован фашистами. Воспитанники детского дома обрадовались, когда узнали, что обед будет состоять из трёх блюд. И не из простых ингредиентов, а из выпаренных трав. «Но не знали блокадные дети других обедов». Так, автор описывает ситуацию с продовольствием в то время. Но несмотря на это, дальше идёт предложение: «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов». Это показывает, что в тяжёлое время люди смогли остаться сильными духов и отстоять защиту.
Говоря о личном опыте, хочу привести пример из жизни. Однажды, мы с подругой загулялись до поздней ночи. На улице уже стемнело и нам обеим было очень страшно. Но мы смогли взять себя в руки и дойти до дома. Я считаю, это показывает нашу стойкость и храбрость, которые являются важными компонентами силы духа.
В заключение хочу сказать, что сила духа является неотъемлемой частью нашего развития и может очень сильно помочь в различных ситуациях.
2. 35
3. 124567
4. собаки из фарфора
5. 24
6. 234
7. 12
8. разбить
1)34
2)124567
3)собаки из фарфора
4)34
5)234
6)12
7)разбить
Текст А. С. Петровича заканчивается словами: «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. Пришла в Ленинград победа!». На мой взгляд, речь идет о невероятной силе духа, которая заключалась в радостях к мелочам, и стремлении к победе в «страшные дни города на Неве…».
Справедливость этого вывода можно доказать, опираясь на пример из предложений№12-15. Во время осады людям приходилось варить супы из дикорастущих трав. Супы нередко получались горькими, но именно сила духа не давала Ленинградцам сломиться и продолжать отстаивать свой город даже в таких условиях, в отсутствии нормального пропитания.
Предложения № 47-49 подтверждают мысль о том, что сила духа заключается в радостях блокадных детей к такому «праздничному» обеду.
В заключении можно сделать вывод о том, что блокадные ленинградцы проявляли невероятную силу духа и смогли разбить врага. Их сила духа проявлялась во многом, в том числе и в радостях к незначительным, для нас, вещам.
1. 35
2. 124567
3. Собаки из фарфора
4. 24
5. 234
6.12
7. Разбили
2.35
3.124567
4.собаки из фарфора
5.24
6.234
7.12
8.разбить
2. 35
3. 124567
4. собаки из фарфора
5. 24
6. 234
7. 2
8. разбили
2) 35
3) 124567
4) собаки из фарфора
5) 24
6) 234
7) 12
8) разбить
9). Сила духа — умение человека в самых сложных и трудных обстоятельствах не сдаваться и искать радости даже в мелочах. Сила духа — внутренний стержень, помогающий преодолевать все неприятности и преграды. В своём сочинении я хотела бы поразмышлять об этом понятии на примерах из предложенного текста писателя Алексеева и из собственного опыта.
В предложениях 30 и 31 сказано: «– Котлеты из хвои! Котлеты из хвои! – кричал мальчишка.Рады ребята таким котлетам». Во время блокады у детей не было той пищи, к которой привыкли мы. Даже котлеты из хвои, казались им очень вкусными. Они учились радоваться возможности праздничного обеда, состоящего из трех блюд. Несмотря на все ужасы и ограничения блокады, они продолжали находить удовольствие и счастье в мелочах и не сдаваться. Именно такой настрой на лучшее и называется силой воли.
В своей жизни я тоже встречалась с людьми, обладающими этим умением. Однажды, я шла по улице и увидела художника, у которого не было рук. Он рисовал картины, держа кисточку во рту. Меня поразило, как человек, потеряв главный инструмент для своего творчества, не сдался, не отрёкся от своего дела, а нашёл способ вопреки всему заниматься любимым занятием. Он смог выстоять в этой сложной борьбе с самим с собой и перебороть боль, которая его настигла. Именно таких людей, умеющих выстоять против внешних невзгод, я считаю сильными духом.
В конце хочется сказать, что сила духа — это наш инструмент в борьбе с превратностями судьбы. Каждый должен в себе его развивать, потому что оно может помочь в любой ситуации, какой бы сложной она не оказалась. Мне бы хотелось, чтобы люди с большим вниманием относились к этому умению и больше ценили в его в людях.
2) 35
3) 124567
4) собаки из фарфора
5) 24
6) 234
7) 12
8) разбили
(сочинение отправлю на почту)
2. 35
3. 124567
4. собаки из фарфора
5. 24
6. 234
7. 12
8. разбить
Сочинение 9.3
Сила духа – это способность человека выдерживать моральные потрясения, противостоять страху, способность не отчаиваться несмотря ни на что. Человек, обладающий этим качеством, способен преодолеть любые преграды.
В тексте писателя С.П. Алексеева есть пример, подтверждающий мои мысли. Ребятам детского дома в осаждённом во время войны Ленинграде приходилось очень трудно, но несмотря на это они не отчаивались и даже обрадовались, когда узнали, что у них будет обед из трёх блюд несмотря на то, что блюда эти были сделаны из травы и хвои. Способность ребят радоваться в таких условиях подтверждает силу их духа.
В жизни тоже есть немало людей, обладающих силой духа. Во время Великой Отечественной войны их было особенно много. Кто-то закрывал собой вражеские пулемёты, другие гранатой «забирали» с собой десятки немцев, всё это они делали ради свободы своей страны.
Таким образом, сила духа – это способность не терять свои человеческие качества даже в самых трудных ситуациях.
9.2
В приведенном тексте Алексеева нам встречается следующая фраза: «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. Пришла в Ленинград победа!» Я думаю, под этими словами автор подразумевал следующее: несмотря на все трудности, благодаря силе воли и духа, Ленинградцы достойно противостояли фашистам и в итоге победили. Не только люди на фронте проявили мужество, но и обычные граждане, тем, что не сдавались и верили в своих соратников. Попробую доказать свою точку зрения, опираясь на приведенный текст.
Во-первых, стоит обратить внимание на мужество и силу духа ребят. Они остались без родителей, но не позволили себе сломаться, ради себя и тех, кто борется за их жизни. Детдомовцы продолжают находить радость в мелочах, даже в такое тяжелое время, и радуются тем вещам, которые для нас сейчас могут показаться странными: «Директор дома, Мария Дмитриевна, обрадовала воспитанников: Сегодня, ребята, полный у нас обед: первое будет, второе и третье». Казалось бы, полный обед – сейчас для нас это обыкновенная вещь, но тогда для ребят это была большая редкость.
Во-вторых, нужно отметить, что людям нечего есть, но они ищут выходы: «Нет, не знали в осаждённом Ленинграде таких диковинных супов, совсем другие супы в Ленинграде. Приготовляли их из дикорастущих трав, которые нередко бывали горькими, вяжущими». Дети радуются, хотя бы тому, что у них есть еда, несмотря на то, что порой она бывает несъедобная. Привыкши к такой еде, они даже начали отмечать из каких трав получаются самая вкусная еда.
Таким образом, данная фраза текста помогает понять его идею: нужно уметь наслаждаться и радоваться жизнью, потому что в любой момент может случиться все что угодно. Но даже в самых тяжелых ситуациях — люди, имеющие силу воли и духа, всегда найдут выход, даже из самого тяжелого положения.
2. 35
3. 124567
4. собаки из фарфора
5. 24
6. 234
7. 12
8. разбили
2- 3 5
3- 1 2 4 5 6 7
4- собаки из фарфора
5- 24
6-234
7-12
8- разбили
9.3- файлом на вотсапп
2. 35
3. 124567
4. Собаки из фарфора
5. 24
6. 234
7. 12
8. Разбить
1. 35
2. 124567
3 .собаки из фарфора
4. 24
5. 234
6. 12
7. разбить
1) 123
2) 124567
3) собаки из фарфора
4) 24
5) 234
6) 12
7) разбили
2- 35
3- 14
4- Материнских слёз
5- 3
6- 35
7- 12
8- Этюд