Д.з. на 24 октября

Размещено 17.10.16 в рубрике 11 класс

ЗАДАНИЕ 1.

(1)Ничто не представляет таких возможностей для развития личности, как культура. (2)И в науке, и в культуре в целом всегда сокрыта универсальная тайна наших способностей, их происхождения, их начальной энергии, которая, очевидно, так и останется тайной.

(3)Мы знаем, что способность созидать сочетается в человеке со способностью разрушать, что наряду с культурой, которая для нас истинна и нам во благо, давно уже параллельно развивается псевдо- или антикультура, результат которой – апокáлипсис, гибель человека и самой природы.

(4)Тем более необходимо в наше время – время высочайшего развития науки и техники – разобраться, под каким знаком культуры этот уровень достигнут теми или иными людьми. (5)Что они представляют – культуру или антикультуру?

(6)Выдающиеся люди оказывают непрерывное воздействие на наш духовный мир, влияют на повседневную, элементарную оценку того, что происходит рядом с нами. (7)Нам нужно понять, что вокруг нас хорошо и что плохо. (8)Ошибиться в этой оценке нам никак нельзя.

(9)Однако такое распознание отнюдь не просто, не элементарно. (10)Псевдокультура ни словом, ни жестом может и не отличаться от культуры, но делом, но последствием слова – отличается. (11)Теперь-то мы знаем, что далеко не всегда время исправляет ошибки, оно, вопреки истине, может многократно их повторять и усугублять.

(12)Наше же время такое, что каждая ложь, каждая даже невольная ошибка дополняют и усиливают ошибку глобальную, умаляя и ослабляя при этом культуру истинную, умаляя и ослабляя то достоинство человека и человечества, которые только и могут быть апокалипсису противопоставлены.(По С. Залыгину)

В каком значении автор использует слова АНТИКУЛЬТУРА и ПСЕВДОКУЛЬТУРА?

1) Эти слова используются как синонимы и означают разрушительную деятельность в разных сферах жизни.
2) АНТИКУЛЬТУРА – возврат к старому, отжившему, а ПСЕВДОКУЛЬТУРА – новая, негативная, враждебная человеку культура.
3) ПСЕВДОКУЛЬТУРА – то, что направлено на разрушение культуры, а АНТИКУЛЬТУРА – коммерческая подделка под культуру.
4) Эти слова используются как антонимы слова АПОКАЛИПСИС.

Определите стиль и тип речи текста.
1) разговорный стиль; повествование
2) публицистический стиль; рассуждение
3) публицистический стиль; описание
4) художественный стиль; повествование, описание и рассуждение

Какое из перечисленных слов объясняется в самом тексте?
1) универсальный
2) апокалипсис
3) усугублять
4) глобальный

Из предложений 4 – 5 выпишите слово, образованное приставочным способом.

Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Среди предложений 4 – 11 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите его номер.

В двух последних абзацах найдите предложения с обособленным(-ыми) обстоятельством(-ами). Напишите их номера в порядке возрастания.

В трех последних абзацах найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите его номер.

Среди предложений 4 – 8 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите его номер.

Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в тексте.
1) риторический вопрос
2) антитеза (противопоставление)
3) неполные предложения
4) синонимы
5) синтаксический параллелизм

ЗАДАНИЕ 2

(1)О писательской работе существует много предвзятых мнений и предрассудков. (2)Некоторые из них могут привести в отчаяние своей пошлостью.

(3)Больше всего опошлено вдохновение. (4)Почти всегда оно представляется невеждам в виде выпученных в непонятном восхищении, устремленных в небо глаз поэта или закушенного зубами гусиного пера.

(5)Нет! (6)Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. (7)Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. (8)Так же, как и пресловутые «муки творчества».

(9)Пушкин сказал о вдохновении точно и просто: «Вдохновение есть расположение души к живому восприятию впечатлений…» (10)«Критики, – сказал он вдобавок, – смешивают вдохновение с восторгом». (11)Так же, как читатели смешивают иногда правду с правдоподобием.

(12)Это было бы ещё полбеды. (13)Но когда иные художники и скульпторы смешивают вдохновение с «телячьим восторгом», то это выглядит как полное невежество и неуважение к тяжёлому писательскому труду.

(14)Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

(15)Каждый человек хотя бы несколько раз за свою жизнь пережил состояние вдохновения – душевного подъема, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

(16)Да, вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.

(17)Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. (18)Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой.

(19)Вдохновение – как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок и недомолвок.

(20)Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на все, даже самые скрытые, самые незаметные, звуки жизни. (По К.Г. Паустовскому)

Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1) Вдохновение – это состояние человека, свойственное лишь людям творческих профессий.
2) Вдохновение и восторг – это одно и то же состояние.
3) Вдохновение – это состояние душевного подъема и в то же время это строгое рабочее состояние.
4) Вдохновение – это только работа.

Определите стиль и тип речи текста.
1) разговорный стиль; рассуждение
2) публицистический стиль; рассуждение
3) художественный стиль; повествование и рассуждение
4) научный стиль; рассуждение

Какое значение имеет слово ПРЕДВЗЯТОЕ в предложении 1?
1) отрицательное
2) неаргументированное
3) составленное заранее, ложное
4) чужое

Назовите способ образования слова ПРИПОДНЯТОСТЬ.

Назовите тип связи, который используется в словосочетании СКАЗАЛ ВДОБАВОК (предложение 10).

Среди предложений 4 – 8 найдите простое двусоставное предложение
с составным именным сказуемым. Напишите его номер.

Среди предложений 14 – 18 укажите предложение с обособленными приложениями. Напишите его номер.

Среди предложений 9 – 16 найдите сложноподчинённое предложение
с последовательным подчинением придаточных. Напишите его номер.

Какое из предложений четвертого абзаца связано с предыдущим при помощи личного местоимения и лексического повтора? Напишите его номер.

Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в предложениях 5 – 13.
1) сравнительный оборот
2) эпитет
3) неполные предложения
4) индивидуально-авторские неологизмы
5) риторическое восклицание