Д.з. на 14 мая
Размещено 7.05.16 в рубрике 8 класс
ЗАДАНИЯ ОСЛЕ ТЕКСТА (ТЕСТОВЫЕ И НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ)
(1)Прошло много лет после того, как я уехал из деревни своего детства. (2)Мне хотелось попасть туда, потому что страна детства лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности. (3)Где бы я ни был, но никогда я не видел такого неба, таких прозрачных рассветов, когда проснёшься и вдруг замрёшь от боли, что ты проспал что-то очень важное, и хочется вскочить
и бежать за зубчатые горы, узнать, что лежит за ними.
(4)И вот случилось так, что судьба забросила меня в страну моего детства. (5)Здесь ничего не изменилось. (6)Я обошёл знакомые мне места, с радостью узнавая их. (7)Вдруг остановился: навстречу мне шёл Шарик –
– мой Шарик! (8)Я давно забыл о нём, а он вот ковыляет по-стариковски
мне навстречу и всё ещё не видит меня. (9)Я вспомнил, как мы делили с ним наши горькие дни, ведь он был единственным моим другом, как он провожал меня до бетонной дороги, не подозревая, что я уезжаю навсегда. (10)Он стал совсем седым и старым.
– (11)Шарик! –– окликнул я его дрогнувшим голосом.
(12)Он вздрогнул, испуганно остановился, но тут же отвернулся
и свернул с тропы.
–– (13)Шарик!
(14)Но он даже не оглянулся. (15)Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив на произвол судьбы. (16)Эта встреча была неприятна ему…
(17)Мне было стыдно. (18)Весь следующий день я думал о Шарике, пытался убедить себя, что не очень виноват в случившемся: куда я мог его тогда взять, ведь я сам не знал, куда мне приткнуться. (19)Но он ведь был твоим лучшим другом! (20)И разве есть ему дело до таких тонкостей?!
(21)А потом я встретил одноклассника. (22)Он рассказал мне, что Шарик очень скучал после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам…
(23)Я ходил по деревне в надежде встретить Шарика, но он, завидев меня, из последних своих старческих сил убегал от меня. (24)Но потом заскулил, лёг и закрыл глаза.
– (25)Шарик! –– я припал лицом к его холодной морде.
–– (26)Ну, прости меня, прости! – я гладил его седую, всю в репьях голову.
(27)…На следующий день я уезжал. (28)За остановкой я увидел Шарика: он тайком пришёл проститься. (29)Я бросился рядом с ним на землю и вдруг неожиданно для себя заплакал. (30)Шарик стал лизать мои руки, щёки, в нём неожиданно появилось что-то из давних лет –– из детства.–
– (31)Ну ладно, старина, прощай. (32)Прости меня за всё, если сможешь.
(33)Глаза его сразу потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул поникшим хвостом, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось.
(34)Автобус тронулся. (35)Старый и седой, Шарик сидел в клубах дорожной пыли и угрюмо смотрел в землю…–
– (36)Стой! (37)Тормози!
(38)Водитель, недовольный, остановил автобус, и я, видя только счастливые глаза Шарика и уже не поникший хвост, выскочил на пыльную просёлочную дорогу. (39)Выскочил, чтобы уже больше никогда не расставаться с самым преданным в моей жизни другом…(По М.А. Чванову*)
* Михаил Андреевич Чванов (род. в 1944 г.) –
– русский писатель, публицист, директор мемориального дома-музея С.Т. Аксакова.
1 Выпишите грамматическую основу предложения 19.
2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Шарик, завидев своего давнего друга, из последних сил убегал от него?»
1) Шарик был седым и старым и не узнавал своего бывшего друга.
2) Шарик не хотел узнавать человека, который когда-то предал его, бросил на произвол судьбы.
3) Эта встреча была неприятна Шарику, потому что он знал о скором отъезде своего друга.
4) Шарик боялся подходить к незнакомым людям.
3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Я давно забыл о нём,(1) а он вот ковыляет по-стариковски мне навстречу и всё ещё не видит меня. Я вспомнил,(2) как мы делили с ним наши горькие дни,(3) ведь он был единственным моим другом,(3) как он провожал меня до наезженной дороги,(4) не подозревая,(5) что я уезжаю навсегда.
4.Замените разговорное слово «ковыляет» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
5.Из предложений 8––10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах отымённых прилагательных, образованных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН».
6.Среди предложений 17––24 найдите сложное предложение с бессоюзной
и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
7.Среди предложений 14––18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
8.Из предложений 34––39 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
9.Укажите количество грамматических основ в предложении 38. Ответ запишите цифрой.
Напишите сочинение-рассуждение.ВЫБЕРИТЕ ОДНУ ИЗ ДВУХ ТЕМ:
ПЕРВАЯ. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Выскочил, чтобы уже больше никогда не расставаться с самым преданным в моей жизни другом…»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ВТОРАЯ ТЕМА. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй –
– из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Комментарии
1.он был другом
2. -2
3. -1
4. -идёт
5. -единственный
6. -18
7. -15
8. — расставаться
9. 2
1. Он был другом
2. 2) .
3.1
4.Идёт
5.Единственным
6.18
7.15
8. расставаться
9. 2
1. Он был другом
2. 2
3. 1
4. Идёт
5. Единственный
6. 18
7. 15
8. Не расставаться
9. 2
1 Выпишите грамматическую основу предложения 19.
Он был другом
2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Шарик, завидев своего давнего друга, из последних сил убегал от него?»
2) Шарик не хотел узнавать человека, который когда-то предал его, бросил на произвол судьбы.
3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Я давно забыл о нём,(1) а он вот ковыляет по-стариковски мне навстречу и всё ещё не видит меня. Я вспомнил,(2) как мы делили с ним наши горькие дни,(3) ведь он был единственным моим другом,(3) как он провожал меня до наезженной дороги,(4) не подозревая,(5) что я уезжаю навсегда.
1.
4.Замените разговорное слово «ковыляет» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
идет
5.Из предложений 8––10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах отымённых прилагательных, образованных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН».
единственным
6.Среди предложений 17––24 найдите сложное предложение с бессоюзной
и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
18
7.Среди предложений 14––18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
15
8.Из предложений 34––39 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
расставаться
9.Укажите количество грамматических основ в предложении 38. Ответ запишите цифрой.
2
1. Он был другом.
2. 2)
3. 1,3.
4. идёт.
5. единственный.
6. 18.
7. 15.
8. расставаться.
9. 2.
1) он был другом
2) 2
3) 1
4) идёт
5) единственный
6) 18
7) 15
8) расставаться
9) 2
1. Он был другом.
2. 2.
3. 1,3.
4. идет.
5. единственным.
6. 22.
7. 15.
8. выскочил.
9. 3.
Сочинение напишу в тетради.
Тест
1. он был другом
2. 2
3. 1, 3
4. хромает
5. единственным
6. 18
7. 15
8. расставаться
9. 2
1 много лет прошло,я уехал
2-2
31
4 идет
5 единственным
6 18
7 15
8 расставаться
9 2
Доброта — это очень редкое, но очень важное качество для человека. Добрые поступки совершает человек, который безвозмездно помогает другому человеку, либо словом, либо делом. Я попробую ответить на вопрос, что же такое доброта?
Первый аргумент я приведу из текста. Так, в предложениях 36 — 39, главный герой поступает по-доброму, по–совести. Он понимает, что его самый верный и преданный друг будет сильно скучать по своему хозяину, и, возможно, не переживет этой разлуки. Поэтому главный герой остаётся со своей собачкой.
Второй аргумент я приведу из жизни. Я как-то на даче поехал кататься на велосипеде. Когда я уже отъехал далеко от дома, у меня слетела цепь, и я не знал, как мне быть. На помощь мне пришел совершенно незнакомый человек. Он не прошел равнодушно мимо и починил её, потратив на меня свое время. Этот пример показывает, что в мире есть люди, которые поступают по-доброму, проявляя заботу о других. Недаром говорят, что «мир не без добрых людей».
Таким образом, доброта — это одно из важнейших качеств человека, обладая которым, человек делает этот мир лучше.
1. Он был
2. 2) Шарик не хотел узнавать человека, который когда-то предал его, бросил на произвол судьбы.
3. 1, 3 (вторая)
4. Прихрамывает
5. Единственным
6. 18
7. 15
8. Расставаться
9. 2
Сочинение в тетради.
1. Он был
2. 2
3. 1
4. Шагает
5. Единственным
6. 18
7. 15
8. Не расставаться
9. 2