Комментарии

1. Алексей лобанов написал(а):

   1)-2
   2)-3
   3)-3
   4)-1
   5)-3
   6)-3
   7)-2,4
   8)-3
   9)-4,6,7,8,9
   10)-3
   11)-2
   12)-3
   13)-3
   14)-2,6

2. Алексей лобанов написал(а):

   Мне кажется в нашем классе происходят удивительные вещи ,кто-то превращается в кого-то ,мы становимся бабочками и кузнечиками ,пчёлами и стрекозами ,пауками и муравьями. Это зависит от времени года ,наверное ,и настроения ,и характера тоже однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется ,во-первых, что-то в душе ,а ,во-вторых в восприятии мира и людей. Бабочки взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам ,кажутся лёгкими и воздушными ,а муравьи направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало ,даже ,пожалуй их и нет совсем. Это связано с тем ,что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать человеческие отношения , это в общем-то паутина и есть ,мы протягиваем нити и налаживаем связи заботясь ,кроме того ,не только о том чтобы нас что-то связывало ,но и о том чтобы нити были прочные. Нет, мы конечно никого не ловим, хотя несмотря на наши старания ,да ,бывает и так ,что нити эти рвутся. Но мы как насекомые всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать ,а понимать ,не слушать, а слышать друг друга.

3. Катя Мартыченко написал(а):

   I Расставить запятые:
   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже; однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало; даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь кроме того не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да, бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

   Тест:
   1. 2
   2. 3
   3. 3
   4. 1
   5. 3
   6. 3
   7. 2,4
   8. 3
   9. 4,5(?),6,7,8,9
   10. 3
   11. 2
   12. 3
   13. 3
   14. 2,6

4. Егор написал(а):

   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
   1.-2
   2.-3
   3.-3
   4.-1
   5.-3
   6.-3
   7.-2,4
   8.-3
   9.-4,6,8,9
   10.-3
   11.-1
   12.-3
   13.-3
   14.-2,6

5. Дима Патрушев написал(а):

   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
   1)2
   2)3
   3)3
   4)1
   5)3
   6)3
   7(2,4
   8)3
   9)4,6,8,9
   10)3
   11)1
   12)3
   13)3
   14)2,6

6. Георгий написал(а):

   1)-2
   2)-3
   3)-3
   4)-1
   5)-3
   6)-3
   7)-2,4
   8)-3
   9)-4,6,7,8,9
   10)-3
   11)-2
   12)-3
   13)-3
   14)-2,6

   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

7. Анна написал(а):

   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
   1-2
   2-3
   3-3
   4-1
   5-3
   6-3
   7-2,4
   8-3
   9-4,6,8,9
   10-3
   11-1
   12-3
   13-3
   14-2,6

8. Маша Кубалова написал(а):

   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако, внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

   —
   1) 2
   2) 3
   3) 3
   4) 1
   5) 3
   6) 3
   7) 2,4
   8) 3
   9. 4,6,7,8,9
   10. 3
   11. 2
   12. 3
   13. 3
   14. 2,6

9. Женя написал(а):

   I Расставить запятые:
   Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже; однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало; даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь кроме того не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да, бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

   Тест:
   1) 2
   2) 3
   3) 3
   4) 1
   5) 3
   6) 3
   7) 2,4
   8) 3
   9) 4,6,7,8,9
   10) 3
   11) 2
   12) 3
   13) 3
   14) 2,6

10. Аня Каширина написал(а):

    Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи ,кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками ,пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное ,и настроения и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется ,во-первых, что-то в душе ,а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки ,взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам ,кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже ,пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем ,что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать ,человеческие отношения это ,в общем-то ,паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи ,заботясь кроме того не только о том ,чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы ,конечно, никого не ловим ,хотя, несмотря на наши старания, да ,бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать ,а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

    1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
    2) мне это вовсе не интересно

    2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
    3) ничем неоправданный риск

    3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
    3) не зная причины

    4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
    1) работа не зачтена

    5. Какое из объяснений является ошибочным?
    3) отозваться очень нелестно — без не не употребляется

    6. В каком примере НЕ пишется слитно?
    3) Нам недоставало терпенья и опыта.

    7. Раскрой скобки. Отметьте предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.

    4) Толпа недоумевала.

    8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

    3) Мы поняли, что это было недоразумение.

    9.Укажите слитное написание частицы не:

    4) нездоровый цвет лица;
    6) недоумевал;
    7) небольшой, но удобный шкаф;
    8) выразить негодование;
    9)нечего бояться;

    10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

    3) недоразумение, некем, невзлюбил.

    11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:
    2) не с кем, не думал, далеко не робкий;

    12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:
    3) невредимый, негромкая.

    13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

    3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а. (пишется раздельно)

    14.Укажи примеры с ошибкой:
    2) не ласковый взгляд;(неласковый)
    6) нисколько непривередлив;(не привередлив)

11. Карамышева Настя написал(а):

    Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако, внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

    ТЕСТ
    1) 2
    2) 3
    3) 3
    4) 1
    5) 3
    6) 3
    7) 2, 4
    8) 3
    9. 4, 6, 7, 8, 9
    10. 3
    11. 2
    12. 3
    13. 3
    14. 2, 6

12. Аня Попова написал(а):

    Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
    1.-2
    2.-3
    3.-3
    4.-1
    5.-3
    6.-3
    7.-2,4
    8.-3
    9.-4,6,8,9
    10.-3
    11.-1
    12.-3
    13.-3
    14.-2,6