8 класс. Д.з. на 31.Х
Размещено 24.10.15 в рубрике 8 класс
1. Инверсия. Подобрать примеры (5)
2. Лингвистическое сочинение об инверсии (или парцелляции) - 4 абзаца, примеры из любых текстов
3.Выполнить задания:
(1) Маша застыла на пороге избушки. (2) Её удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи. (3) «Ну прямо — Баба-Яга», — подумала Маша.
(4) Ноги гудели, руки чесались от укусов комаров. (5) Когда она спрыгнула с того странного поезда, то пошла по единственной тропинке, которая вела в лес. (6) Тропинка становилась всё уже и уже, а потом и вовсе исчезла. (7) Маша попыталась вернуться назад, но тропинку так и не нашла.
(8) Целый час она плутала по лесу, пока не вышла к этой самой избушке.
(9) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки. (10) Если бы заметила, то, может быть, и не вошла бы, и тогда не случилось бы того, что теперь обязательно случится.
(11) — Здравствуйте, бабушка, — сказала Маша и устало опустилась на сундук. (12) В сундуке крякнуло.
(13) — Здравствуй. (14) Ну, рассказывай, милая, что с тобой приключилось?
(15) — Я сошла с поезда на станции Бурзачило. (16) Не подскажете, как мне к воинской части пройти?
(17) — Конечно! (18) Я тебя даже провожу. (19) Только ты передохни с дороги. (20) Я сейчас тебе баньку истоплю.
(21) Баба-Яга вспомнила: лет шестьсот назад она хотела вот такую же девчонку в печке зажарить. (22) Как она тогда ловко сбежала!
(23) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
(24) — А вы кто? — насторожённо спросила Маша. — (25) Что вы здесь в лесу одна делаете? (26) И дом у вас какой-то странный.
(27) — Я — Баба-Яга, — сказала старшая Баба-Яга. — (28) Это избушка на курьих ножках.
(29) — Что-о-о?
(30) — Я — Баба-Яга, — повторила старшая. (31) И пошутила: — (32) Сейчас я тебя есть буду. (33) Полезай в печь!
(34) — У вас что, крыша поехала? — рассмеялась Маша.
(35) Старшая посмотрела на покосившийся потолок.
(36) — А что, сильно заметно?
(37) — Сильно, гражданочка, — ответила Маша.
(38) — Ну ничего, я Двоих из ларца — одинаковых с лица позову. (39) Они мигом починят.
(по сказочной повести М. Мокиенко «Как Бабы-Яги сказку спасали»)
Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»
1) Маша очень замёрзла.
2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3) Маша очень проголодалась.
4) Маша очень испугалась.
3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки.
2) Не подскажете, как мне к воинской части пройти?
3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
4)— У вас что, крыша поехала? — рассмеялась Маша.
4Из предложений 18-21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.»
5Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»?
6Замените разговорное слово «мигом» из предложения предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
7Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
8Выпишите грамматическую основу предложения 12.
9Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.
— Здравствуйте, (1)бабушка, (2)— сказала Маша и устало опустилась на сундук.
— Здравствуй. Ну, (3) рассказывай, (4) милая, (5) что с тобой приключилось?
11Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.
12В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
«Ну прямо — Баба-Яга», (1)— подумала Маша.
Ноги гудели,(2) руки чесались от укусов комаров. Когда она спрыгнула с того странного поезда,(3) то пошла по единственной тропинке, (4) которая вела в лес. Тропинка становилась всё уже и уже, (5) а потом и вовсе исчезла.
13Среди предложений 4-9 сложное предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
14Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
Комментарии
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»
2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
4. Из предложений 18-21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.»
истоплю
5. Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»?
насторожённо
6. Замените разговорное слово «мигом» из предложения предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
быстро
7. Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
от комариных укусов
8. Выпишите грамматическую основу предложения 12.
Крякнуло (сказуемое).
9. Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
9
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.
1, 2, 4, 5
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.
2
12. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
1, 4
13. Среди предложений 4-9 сложное предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
5
14. Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
10
2) 2
3) 1
4) истоплю
5) настороженно
6) быстро
7) комариные укусы
8) крякнуло
9) 9
10) 1, 4, 5
11) 2
12) 4
13) 9
14) 10
2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»
1) Маша очень замёрзла.
+2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3) Маша очень проголодалась.
4) Маша очень испугалась.
3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки.
2) Не подскажете, как мне к воинской части пройти?
+3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
4)— У вас что, крыша поехала? — рассмеялась Маша.
4Из предложений 18-21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.» истоплю
5Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»? насторожённо
6Замените разговорное слово «мигом» из предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Быстро
7Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. От комариных укусов.
8Выпишите грамматическую основу предложения 12. Крякнуло
9Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. 9
10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.1 2 4 5
— Здравствуйте, (1)бабушка, (2)— сказала Маша и устало опустилась на сундук.
— Здравствуй. Ну, (3) рассказывай, (4) милая, (5) что с тобой приключилось?
11Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой. 3
12В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. 3 4
«Ну прямо — Баба-Яга», (1)— подумала Маша.
Ноги гудели,(2) руки чесались от укусов комаров. Когда она спрыгнула с того странного поезда,(3) то пошла по единственной тропинке, (4) которая вела в лес. Тропинка становилась всё уже и уже, (5) а потом и вовсе исчезла.
13Среди предложений 4-9 сложное предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 5
14Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. 10
(1) Маша застыла на пороге избушки. (2) Её удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи. (3) «Ну прямо — Баба-Яга», — подумала Маша.
(4) Ноги гудели, руки чесались от укусов комаров. (5) Когда она спрыгнула с того странного поезда, то пошла по единственной тропинке, которая вела в лес. (6) Тропинка становилась всё уже и уже, а потом и вовсе исчезла. (7) Маша попыталась вернуться назад, но тропинку так и не нашла.
(8) Целый час она плутала по лесу, пока не вышла к этой самой избушке.
(9) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки. (10) Если бы заметила, то, может быть, и не вошла бы, и тогда не случилось бы того, что теперь обязательно случится.
(11) — Здравствуйте, бабушка, — сказала Маша и устало опустилась на сундук. (12) В сундуке крякнуло.
(13) — Здравствуй. (14) Ну, рассказывай, милая, что с тобой приключилось?
(15) — Я сошла с поезда на станции Бурзачило. (16) Не подскажете, как мне к воинской части пройти?
(17) — Конечно! (18) Я тебя даже провожу. (19) Только ты передохни с дороги. (20) Я сейчас тебе баньку истоплю.
(21) Баба-Яга вспомнила: лет шестьсот назад она хотела вот такую же девчонку в печке зажарить. (22) Как она тогда ловко сбежала!
(23) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
(24) — А вы кто? — насторожённо спросила Маша. — (25) Что вы здесь в лесу одна делаете? (26) И дом у вас какой-то странный.
(27) — Я — Баба-Яга, — сказала старшая Баба-Яга. — (28) Это избушка на курьих ножках.
(29) — Что-о-о?
(30) — Я — Баба-Яга, — повторила старшая. (31) И пошутила: — (32) Сейчас я тебя есть буду. (33) Полезай в печь!
(34) — У вас что, крыша поехала? — рассмеялась Маша.
(35) Старшая посмотрела на покосившийся потолок.
(36) — А что, сильно заметно?
(37) — Сильно, гражданочка, — ответила Маша.
(38) — Ну ничего, я Двоих из ларца — одинаковых с лица позову. (39) Они мигом починят.
(по сказочной повести М. Мокиенко «Как Бабы-Яги сказку спасали»)
Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»
2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
4Из предложений 18-21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.»
истоплю
5Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»?
настороженно
6Замените разговорное слово «мигом» из предложения предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
сейчас же
7Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
от комариных укусов
8Выпишите грамматическую основу предложения 12.
крякнуло
9Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
9
10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.
1,2,4,5
— Здравствуйте, (1)бабушка, (2)— сказала Маша и устало опустилась на сундук.
— Здравствуй. Ну, (3) рассказывай, (4) милая, (5) что с тобой приключилось?
11Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.
2
12В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
3,5
«Ну прямо — Баба-Яга», (1)— подумала Маша.
Ноги гудели,(2) руки чесались от укусов комаров. Когда она спрыгнула с того странного поезда,(3) то пошла по единственной тропинке, (4) которая вела в лес. Тропинка становилась всё уже и уже, (5) а потом и вовсе исчезла.
13Среди предложений 4-9 сложное предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
5
14Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
10
2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»
2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
4Из предложений 18-21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.» .
истоплю
5Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»?
насторожённо
6Замените разговорное слово «мигом» из предложения предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
быстро
7Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
от комариных укусов
8Выпишите грамматическую основу предложения 12.
крякнуло
9Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
9)
10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.
— Здравствуйте, (1)бабушка, (2)— сказала Маша и устало опустилась на сундук.
1,2,4,5
— Здравствуй. Ну, (3) рассказывай, (4) милая, (5) что с тобой приключилось?
№2 2
№3 3
№4 истоплю
№5 настороженно
№6 тут же
№7 (от) комариных укусов
№8 крякнуло (сказ), подлежащего нет
№9 9
№10 1, 2, 4, 5
№11 2
№12 2
№13 5
№14 10
Елена Юрьевна, можно я принесу это задание в тетради?
Лиза, да
Инверсия.
Многие задумываются над тем, что же такое инверсия и для чего она нужна. В своем сочинении я постараюсь это выяснить.
Инверсия – это обратный порядок слов в предложении. Очень часто примеры инверсии можно встретить в лирических произведениях. Чаще всего в этом случае она употребляется для того, чтобы уложиться в определенный стихотворный размер, для придания благозвучности тексту и для того, чтобы обратить внимание читателя на мысль автора. Рассмотрим «Сонет 18» Уильяма Шекспира:
Сравню ли с летним днем твои черты?
Но ты милей, умеренней и краше.
Ломает буря майские цветы,
И так недолговечно лето наше!
То нам слепит глаза небесный глаз,
То светлый лик скрывает непогода.
Ласкает, нежит и терзает нас
Своей случайной прихотью природа.
А у тебя не убывает день,
Не увядает солнечное лето.
И смертная тебя не скроет тень —
Ты будешь вечно жить в строках поэта.
Среди живых ты будешь до тех пор,
Доколе дышит грудь и видит взор. — Не надо приводить весь текст — Е.Ю.
Здесь инверсия использована переводчиком для поддержания рифмы. Полина! Лучше было бы пойти другим путём: В этом стихотворении мы видим инверсию во ….. строфе:……………………… Здесь инверсия использована переводчиком для…………………
В стихотворении лорда Байрона «К Времени» мы тоже видим инверсию:
Но луч погас — и Время стало
Пустым мельканьем дней и лет:
Я только роль твержу устало,
В которой смысла больше нет!
В третьей строчке мы так же найдем пример инверсии, только здесь она используется для выделения слова «роль». Человеческая природа такова, что основное наше внимание уходит на начало высказывания, поэтому обычно именно туда ставятся все важные для восприятия смысла слова. Автор хочет сказать нам, что его жизнь перестала интересовать его, что все происходит совершенно не так, как ему хотелось бы. Именно на это Байрон обращает наше внимание.
Мы выяснили, что инверсия очень важна для нас. Без нее мы не смогли бы понять сути высказывания и проникнуться смыслом произведения.
Полина! Если говорим про инверсию, то цитируем её (цитата должна быть небольшая — только сама инверсия). И обрати внимание на абзацное членение в основной части.
1. Инверсия:
«Баба-Яга вспомнила: лет шестьсот назад она хотела вот такую же девчонку в печке зажарить.»(из данного текста).
«За два года, прожитых здесь, вчера превратилось в завтра» (И. Бродский)
«Сначала очень была огорчена» (А. Пушкин)
«Швейцара мимо он стрелой» (А. Пушкин)
«Покорный Перуну старик одному» (А. Пушкин)
2. Парцелляция. Зачем она нужна? Думаю, для того чтобы расставить акценты в тексте, подчеркнуть значение сказанного. Попробую подтвердить свое мнение с помощью стихотворения А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»
Рассмотрим первое четверостишье. «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. Бессмысленный и тусклый свет», — в этом случае автор использует парцелляцию для того, чтобы подчеркнуть смысл сказанного. Авто делает акцент на том, что все все бессмысленно и быстротечно.
Рассмотрим второе четверостишье. «Ночь, ледяная рябь канала, Аптека, улица, фонарь», — здесь автор делает акцент на том, что все одинаковое и вечно идет по кругу. Здесь автору снова помогает парцелляция.
Итак, мое предположение подтвердилось. С помощью парцелляции автор расставляет акценты в тексте, подчеркивает значение.
3. 2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»
2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки.
4Из предложений 18-21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.»
истоплю
5Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»?
насторожённо
6Замените разговорное слово «мигом» из предложения предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
быстро
7Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
От комариных укусов
8Выпишите грамматическую основу предложения 12.
крякнуло
9Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
9)
10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.
— Здравствуйте, (1)бабушка, (2)— сказала Маша и устало опустилась на сундук.
— Здравствуй. Ну, (3) рассказывай, (4) милая, (5) что с тобой приключилось?
1,2,4,5
11Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.
3
12В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
«Ну прямо — Баба-Яга», (1)— подумала Маша.
Ноги гудели,(2) руки чесались от укусов комаров. Когда она спрыгнула с того странного поезда,(3) то пошла по единственной тропинке, (4) которая вела в лес. Тропинка становилась всё уже и уже, (5) а потом и вовсе исчезла.
3,4
13Среди предложений 4-9 сложное предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
5
14Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
10
2
2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.
3
+3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.
4
истоплю
5
насторожённо
6
быстро
7 от комариных укусов
8 крякнуло
9 9 предложение
10 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.
1, 5
11 — 2
12 — 3, 4
13 — 5
14 — 9
2) 2
3) 3
4) истоплю
5) насторожённо
6) Они очень быстро починят
7) от комариных укусов
8) крякнуло
9) 9
10) 1,2,4,5
11) 2
12) 2
13) 6
14) 10
10 — 1,2,4,5
2. 2
3. 3
4. истоплю
5. настороженно
6. быстро
7. от комариных укусов
8. крякнуло, подлежащего нет
9. 9
10. 1, 4, 5
11. 2
12. 3, 4
13. 5
14. 10
2. 2
3. 3
4. истоплю
5. настороженно
6. быстро
7. от комариных укусов
8. крякнуло, нет подлежащего
9. 9
10. 1, 4, 5
11. 2
12. 3, 4
13. 5
14. 10
2 2
3 3
4 истоплю
5 настороженно
6 тут же
7 комариных укусов
8 крякнуло, подлежащего нет
9 9
10 1, 2, 4, 5
11 2
12 2
13 5
14 10
№2 2
№3 3
№4 истоплю
№5 настороженно
№6 тут же
№7 (от) комариных укусов
№8 крякнуло (сказ), подлежащего нет
№9 9
№10 1, 2, 4, 5
№11 2
№12 2
№13 5
№14 10
№2 2
№3 3
№4 истоплю
№5 настороженно
№6 тут же
№7 (от) комариных укусов
№8 крякнуло (сказ), подлежащего нет
№9 9
№10 1, 2, 4, 5
№11 2
№12 2
№13 5
№14 10