У кого Цыбулько нет….к 13 мая

Размещено 12.05.15 в рубрике 9 класс

(1) В тот год двадцать пятого июня мне исполнилось тринадцать лет. (2) Тётушка Эльза разбудила меня утром и сказала:
(3) - Ты уже не маленький, пора самому на хлеб зарабатывать.
(4) Страшно мне стало. (5) Я чуть было не заплакал, но удержался. (6) Тётушка Эльза ведь не злая, а только очень бедная. (7) И ребята у нее мал мала меньше.
(8) Поднялся я и последний раз посмотрел на названых сестричек и братьев.
(9) Тетушка Эльза нажарила на прощанье полную сковороду картошки и, пока я ел, собрала вещи в дорогу:
(10) - Вот чистая рубашка, вот хлеб и сало. (11) И вот тебе матушкино наследство: верёвочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик.
(12) Довела она меня до лесной тропинки и сунула в руки узелок с вещами.
(13) - Иди на все четыре стороны. (14) Хоть и ростом ты не вышел и смекалкой бог обделил, авось найдёшь свое счастье. (15) Только смотри - никому не отдавай узелок!
(16) Взглянул я на старый бревенчатый дом под соломенной крышей, где прожил десять лет с тех пор, как умерла матушка, и пошёл лесной тропинкой.
(17) Иду и думаю: не такой уж я бедняк. (18) Есть у меня чистая рубашка, хлеб и сало. (19) Есть верёвочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик. (20) Только зачем мне матушка оставила ключ? (21) Ведь дома у меня нету.
Александр Шаров*
Александр Шаров (настоящее имя — Шер Израилевич Нюренберг, 1909—1984) — русский советский писатель-фантаст и детский писатель, автор сказок «Кукушонок», «Мальчик-одуванчик и три ключика», «Волшебники приходят к людям». Данный текст взят из сказки «Человек-горошина и Простак».
Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

A1В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему тётушка Эльза отправила рассказчика из дома?»
1) Он должен был уехать к своим родителям.
2) Таково было желание умершей матери.
3) Герою уже исполнилось тринадцать лет.
4) Тётушка отправила героя самостоятельно зарабатывать хлеб.

A2кажите, в каком значении употребляется в тексте слово «хлеб» (предложение 3).
1) пищевой продукт, выпекаемый из муки
2) средства к существованию
3) тесто, приготавливаемое для выпечки
4) зерно, из которого приготовляется мука

A3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) (10) - Вот чистая рубашка, вот хлеб и сало.
2) (19) Есть веревочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик.
3) (15) Только смотри - никому не отдавай узелок!
4) (7) И ребята у нее мал мала меньше.

A4Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ГРОШИК (предложение 11) все согласные звуки твёрдые.
2) В слове ГАСНЕТ (предложение 11) все согласные имеют пару по звонкости/ глухости.
3) В слове МЕНЬШЕ (предложение 7) мягкость согласного [н’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).
4) В слове РВЁТСЯ (предложение 11) звуков меньше, чем букв.

A5Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
1) удержался (предложение 5)
2) бревенчатый (предложение 16)
3) верёвочка (предложение 19)
4) обделил (предложение 14)

A6В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?
1) разбудила (предложение 2)
2) отдавай (предложение 15)
3) оставила (предложение 20)
4) исполнилось (предложение 1)

A7 В каком слове правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»?
1) названых (предложение 8)
2) матушкино (предложение 11)
3) соломенной (предложение 16)
4) медный (предложение 19)

Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами БЕЗ ПРОБЕЛОВ, ЗАПЯТЫХ И ДРУГИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ.
Часть "B"

B1Замените разговорное слово «авось» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

B2Замените словосочетание «матушкино наследство» (предложение 11), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B3Выпишите грамматическую основу предложения 4.

B4Среди предложений 1-5 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

B5В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при однородных членах.

Взглянул я на старый бревенчатый дом под соломенной крышей,(1) где прожил десять лет с тех пор, (2) как умерла матушка, (3) и пошёл лесной тропинкой.

Есть у меня чистая рубашка, (4) хлеб и сало.

B6Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.

B7В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Ты уже не маленький,(1) пора самому на хлеб зарабатывать. Я чуть было не заплакал,(2) но удержался. Тётушка Эльза ведь не злая, (3) а только очень бедная. Хоть и ростом ты не вышел и смекалкой бог обделил, (4) авось найдёшь свое счастье.

B8Среди предложений 13-19 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

B9Среди предложений 16-21 найдите сложное бессоюзное предложение Напишите номер этого предложения.