11. Человека забыли?
Размещено 15.09.21 в рубрике 11 класс
Стремление к естественности, к жизненной правде побудило А. П. Чехова к созданию пьесы не чисто драматического или комедийного, а весьма сложного жанрового содержания. Драматизм гармонично сочетается с комизмом, а комическое проявляется в органическом сплетении с драматическим. «Вышла у меня не драма, а комедия, местами даже фарс»,— писал сам А. П. Чехов.
В основе пьесы лежит отнюдь не драматическое, а комедийное начало. Во-первых, положительные образы, какими являются Трофимов и Аня, показываются совсем не драматически, по внутренней своей сущности они оптимистичны.
Во-вторых, владелец вишнёвого сада Гаев изображён тоже преимущественно комически. Комическая основа пьесы отчётливо видна. В-третьих, в комическо-сатирическом изображении почти всех второстепенных действующих лиц: Епиходова, Шарлоты, Яши, Дуняши. Однако современники восприняли новую вещь Чехова, как драму. Станиславский писал, что для него «Вишнёвый сад» является не комедией, не фарсом, а в первую очередь трагедией. И он поставил «Вишнёвый сад» именно в таком драматическом ключе.
Говоря об истории создания пьесы, следует подчеркнуть три момента:
• это последняя пьеса писателя, поэтому в ней его самые сокровенные мысли о жизни, о судьбе родины;
• А. П. Чехов настаивал, что это комедия, предупреждал, что роли и Вари, и Лопахина — комические;
• сад для Чехова связан с радостью, красотой, трудом, с будущим, но не с печалью о прошлом. В письме 1889 г. он пишет: «Погода чудесная. Всё поёт, цветёт, блещет красотой. Сад уже совсем зелёный, даже дубы распустились. Стволы яблонь, груш, вишен и слив выкрашены от червей в белую краску, цветут все эти древеса бело, отчего поразительно похожи на невест во время венчания».
Авторская позиция заключена и в ремарках первого действия: утренняя бодрость, свежесть, ожидание солнца — это тяга к будущему.
2. Пересказ учащимися содержания пьесы «Вишнёвый сад» «по цепочке»
3. Аналитическая беседа
• Абстрагируйтесь от названия пьесы А. П. Чехова. Скажите, какие ассоциации возникают в вашем воображении, когда вы слышите словосочетание вишнёвый сад?
• Сравните свои ассоциации с чеховским представлением этого образа.
• Можно ли соотнести ваши ассоциации с названием пьесы? Запишите свои мысли в тетрадь.
• Зачем приезжает из Парижа в своё имение Раневская? Почему в день приезда в доме оказываются Лопахин, Петя Трофимов, Пищик?
• Образы основных героев пьесы сотканы из противоречий. В чём, по-вашему, противоречивость облика Лопахина? Раневской? Гаева? Трофимова? Вари?
• В чём смысл сопоставления двух лакеев — Фирса и Яши?
• Найдите положительное и отрицательное в образах поместного дворянства.
• Как Раневскую характеризует отношение к Варе? Ане? слугам? Лопахину? Трофимову?
• Как её характеризует отказ от предложения Лопахина?
• Как можно оценить доброту Раневской?
• Как понять слова А. П. Чехова: «Раневскую играть нетрудно, надо только с самого начала верный тон взять; надо придумать улыбку и манеру смеяться, надо уметь одеться»?
• Кого можно считать положительными героями? Драматичны ли образы Пети и Ани?
• Драматичен ли Лопахин?
• В чём комичность образов Раневской и Гаева? А в чём их драматичность?
• Кто виноват в драматичности их жизни?
Работа в группах: «Персонажи пьесы»
Комментарий.
Группам (3 группы) предлагается распределить персонажей пьесы на категории согласно самостоятельно определённому принципу.
Свою точку зрения нужно аргументировать. Записи итогов работы заносят в тетрадь.
Варианты принципов деления персонажей:
по социальному признаку — помещики, слуги, купец, с неясным социальным признаком;
по отношению ко времени — прошлое, настоящее, будущее;
по принципу главных и второстепенных героев.
Как правило, редко предлагается принцип деления персонажей по отношению к вишнёвому саду, поэтому учащимся можно подсказать такой способ деления.
После выполнения работы обсуждаются результаты с обязательной оценкой аргументов друг друга. Этот вид работы ценен тем, что учащиеся осознают: единого, правильного принципа деления нет, А. П. Чехов не предлагает однозначных ответов на вопросы.
5. Постановка и решение проблемного вопроса
(работа в парах по вариантам)
1-й вариант.
«Вишнёвый сад» — пьеса о людях, не только потерявших прекрасное имение, но и утративших ощущение времени. Проследите, как этот мотив подкрепляется репликами героев, сетующих на то, что «всюду опаздывают».
2-й вариант.
Проследите по тексту пьесы, как раскрывает А. П. Чехов отношение Раневской и Гаева к главным жизненным ценностям: к родине, любви, долгу, человеческому достоинству. Выскажите ваши суждения об отношении автора к этим персонажам.
3-й вариант.
Проследите, как основной конфликт пьесы проявляется в истории Симеонова-Пищика. Подумайте о том, что эта история вносит в содержание комедии.
6. Аналитическая работа характеристика персонажей пьесы (в группах)
1-я группа.
Лопахин — буржуазия, приходящая на смену дворянству
• Проследите, как показано в пьесе отношение Лопахина к Варе, Пете Трофимову.
• Какие черты Лопахина привлекательны?
• Какие черты характера раскрываются в его монологах?
• Каково ваше отношение к Лопахину? Можно ли считать его героем новой эпохи?
2-я группа.
«Молодое поколение». Петя
• Перечитайте сцены, где действует Петя или о нём идёт речь, попытайтесь нарисовать его прошлое и будущее.
• Что кажется вам противоречивым в образе Пети? Что говорят эти противоречия об авторском отношении к герою?
• Можно ли считать «резонёром» Петю Трофимова? Почему?
• В чём двойственность этого образа? (Режиссёрские интерпретации образа Трофимова резко расходятся: в одних случаях он представлен чуть ли не двойником автора, в других — блаженным недотёпой.)
3-я группа.
«Молодое поколение». Аня
• Найдите в пьесе сцены, раскрывающие образ Ани. Что меняется в Ане на протяжении пьесы?
• Какое место занимает в пьесе Аня?
• Можно ли считать Аню образом, символизирующим светлое будущее? Согласитесь ли вы с высказыванием В. Ермилова о ней: «В пьесе есть только один образ, который не противоречит красоте вишнёвого сада, а мог бы гармонически слиться с ним»?
7. «Учимся дискутировать»: мини-дискуссия
• Верите ли вы, что Аня и Петя посадят новый сад?
Комментарий.
Представляются две точки зрения: да, у Ани чистый, сильный характер, она выполнит своё обещание. Нет, Петя и Аня не знают реальной жизни, они ничего не смогут вырастить.
• Чехов считал, что центральный образ «Вишнёвого сада» — это Лопахин. Совпадает ли авторская точка зрения с вашим восприятием комедии? Какой образ комедии вы считаете главным?
http://www.hallenna.narod.ru/uroki-10kl-chexov-vishnevy-sad.html
